ChatGPT na Prática em VídeoAulas
A OpenAI desenvolveu um modelo de linguagem artificial. Utilizar essa tecnologia traz várias vantagens, como economizar tempo, personalizar conteúdos e ter variedade de formatos. É útil para criar conteúdos acadêmicos, elaborar questões e comunicados em diferentes tons, como formal, acadêmico e humorístico.
Neste curso, você aprenderá a acessar o site do ChatGPT, criar uma conta e conhecer os elementos da área de conversação. Também entenderá o conceito de prompt e aprenderá a solicitar os elementos necessários para criar o conteúdo desejado. O curso aborda o uso do ChatGPT na elaboração de conteúdos acadêmicos, questões e comunicados, além do uso do estilo Markdown.
Os requisitos básicos para o curso são um computador com Windows ou MacOS e acesso à internet. É desejável ter conhecimentos básicos de uso do computador, como configurações, instalação de programas e localização de arquivos.
O curso é direcionado a profissionais que precisam criar conteúdo para cursos e treinamentos, como professores, coordenadores, coaches, mentores, consultores, conteudistas e pesquisadores. Também é útil para profissionais de mídias sociais, afiliados e outros que produzem conteúdo para diferentes aplicações.
Joel Rodrigues
Conteúdo Vantagens Detalhes
- Mensagem de Boas Vindas!
- Informações Iniciais
- Item 1 - O que é o ChatGPT
- Item 2 - Como criar uma conta-login no ChatGPT
- Item 3 - Como acessar o ChatGPT
- Item 4a - O que é e como utilizar o Prompt de Comando
- Item 4b - O Prompt de Comando no ChatGPT
- Item 1 - Configurações para aumentar a Performance
- Item 1 - Parametrização para Solicitação de Informações Iniciais ao ChatGPT
- Item 1 - Variações dos tons que podem ser aplicados ao ChatGPT
- Item 1 - Em tom Acadêmico - Solicitação de Informações para compor o Período
- Item 1 - Em tom Formal - Solicitação de Informações para compor o Período
- Item 1 - Em tom Informal - Solicitação de Informações para compor o Período
- Item 1 - Em tom Humoristico - Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Em tom Coloquial - Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Em tom Persuasivo- Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Em tom Poético- Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Em tom Pessoal - Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Em tom Informativo - Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Em tom Instrucional - Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Em tom Apelativo - Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Em tom Provocativo - Solicitação de Informações para compor o Período Exercício
- Item 1 - Descritivo detalhado do conteúdo da unidade
- Item 2 - Observações relevantes para elevar o grau da qualidade das aplicações sejam aulas, reuniões, entre outras
- Item 3 - Como compor as Unidades Temáticas
- Item 4 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Conteúdo - Slides - Resumo
- Item 4.1 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de resposta única
- Item 4.2 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de afirmação incompleta
- Item 4.3 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de resposta múltipla
- Item 4.4 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de foco negativo
- Item 4.5 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de assertiva e justifique
- Item 4.6 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de lacuna
- Item 4.7 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de interpretação
- Item 4.8 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de associação
- Item 4.9 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de ordenação ou seriação
- Item 4.10 - Aplicação dos Prompts na prática1 - Questão de alternativas
- Item 5.0 - Conteúdo Slide Resumo
- Item 5.1 - Questão de resposta única
- Item 5.2 - Questão de afirmação incompleta
- Item 5.3 - Questão de resposta múltipla
- Item 5.4 - Questão de foco negativo
- Item 5.5 - Questão assertiva e justifique
- Item 5.6 - Questão de lacuna
- Item 5.7 - Questão de interpretação
- Item 5.8 - Questão de associação
- Item 5.9 - Questão de ordenação ou seriação
- Item 5.10 - Questão de alternativas
- Item 6.0 Aplicação de Exercício Prático 3 Conteúdo Slides Resumo
- Item 6.1 - Questão de resposta única
- Item 6.2 - Questão de afirmação incompleta
- Item 6.3 - Questão de resposta múltipla
- Item 6.4 - Questão de foco negativo
- Item 6.5 - Questão assertiva e justifique
- Item 6.6 - Questão de lacuna
- Item 6.7 - Questão de interpretação
- Item 6.8 - Questão de associação
- Item 6.9 - Questão de ordenação ou seriação
- Item 6.10 - Questão de alternativas
- Item 7.0 - Aplicação de Exercício Prático 4 Conteúdo Slides Resumo
- Item 7.1 - Questão de resposta única
- Item 7.2 - Questão de afirmação incompleta
- Item 7.3 - Questão de resposta múltipla
- Item 7.4 - Questão de foco negativo
- Item 7.5 - Questão assertiva e justifique
- Item 7.6 - Questão de lacuna
- Item 7.7 - Questão de interpretação
- Item 7.8 - Questão de associação
- Item 7.9 - Questão de ordenação ou seriação
- Item 7.10 - Questão de alternativas
- Item 1 - Marcações no estilo Markdown
- Item 2 - Questão do tipo Lacuna
- Item 3 - Questão do tipo Alternativa
- Item 1 - Efeito Boomerang
- Item 1 - Formatação Markdown 1
- Item 2 - Formatação Markdown 2
- Item 3 - Formatação Markdown 3
- Item 1 - Plano de Ensino
- Item 1 - Plano de Aula
- Item 1 - Plano de Aula 60 horas
- Item 1 - Plano do Curso
- Item 1 - Comunicado Evento Evangélico
- Item 1 - Comunicado Evento Recreativo
- Item 1 - Case de Sucesso Discontraído
- Item 2 - Case de Sucesso Humorístico
- Item 3 - Case de Sucesso Coloquial
- Item 4 - Case de Sucesso Acadêmico
- Arquivos Anexos
Olá! Sou Joel Rodrigues e na minha formação educacional acumulei passagens pelas áreas de Analise de Sistemas com especializações nas áreas de Projetos, Gestão Educacional, Tecnologias da Informação e da Comunicação e a mais atual em Gestão do Potencial Humano. No Ramo profissional atuei nas áreas de almoxarifado, microempreendedor, em educação como Instrutor, Coordenador Educacional, Professor Universitário e Gerente de Planejamento. Utilizo uma série de ferramentais tecnológicos voltados para as áreas Gráfica a exemplo do Adobe Phot...
Perguntas Frequentes
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